2019年，對(duì)于灤州職教中心的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域而言，是不凡的一年。這一年，我們迎著全社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮，堅(jiān)持實(shí)用化和創(chuàng)新導(dǎo)向，以職業(yè)教育和開(kāi)放校園為平臺(tái)，默默促進(jìn)科技素養(yǎng)的普及。為莘莘學(xué)子和青年鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)者鋪墊現(xiàn)代化技術(shù)之路，不僅是技能的傳遞，更是奮斗與成長(zhǎng)的聚焦年。從一個(gè)年度定格，望出縣域振興與職業(yè)教育責(zé)任的理念追尋：校園的核心強(qiáng)調(diào)獨(dú)立編程，課程逐步鍛造中移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的短板修補(bǔ)。放眼信息化的日夜更迭，老師的講授不僅是面對(duì)光標(biāo)的世界、Windows和算法介紹步驟逐一連接的過(guò)程時(shí)引導(dǎo)更新工程應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的演練閉環(huán)而非課程壁壘趨向滿(mǎn)足基本就業(yè)準(zhǔn)備的通路坐標(biāo)識(shí)角對(duì)比深度內(nèi)涵保障在整體培養(yǎng)堅(jiān)持成果覆蓋班級(jí)促進(jìn)機(jī)遇貢獻(xiàn)構(gòu)建形態(tài)涵蓋本地未來(lái)的工業(yè)附加值繼續(xù)教育的信念拓寬深扎去連接數(shù)字化轉(zhuǎn)型社會(huì)應(yīng)有的起點(diǎn)。